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1.古代思想家管仲說:“一年之計，莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人�！边@句話反映教師勞動具有()。
A.全面性 B.創造性 C.示范性 D.長期性
[答案]D。解析:教師勞動的長期性是指人才培養的周期比較長，教育的影響具有遲效性�！耙荒曛�,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”的意思是若是為一年謀算，沒有比種植莊稼更合適的;若是為十年謀劃,沒有比栽種樹木更合適的;若是為一生制定規劃，沒有比培養人才更合適的。這句話強調了人才培養是終身進行的，反映了教師勞動具有長期性。
教師勞動具有全面性。首先，教師要使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。其次,教師要堅持面向教師勞動具有高度的創造性,它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育
教師勞動具有高度的創造性,它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規律，以達到最優的教育效果。
教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生仿效的對象,教師的人品、才能、治學態度等都會影響學生的發展。
2.陶行知“生活教育理論”的主要觀點是( )。
A.教育即生活、社會即學校、從做中學
B.教育即生活、學校即社會、教學做合一
C.生活即教育、社會即學校、教學做合一
D.生活即教育、學校即社會、從做中學
[答案]C。解析:“生活教育理論”是陶行知教育思想的核心，其主要觀點是生活即教育、社會即學校、教學做合- - 。
教育即生活、學校即社會、從做中學是杜威的教育思想。
3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體、西學為用”為指導思想，制定并實施的是（）。
A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制
[答案]B。解析:癸卯學制以日本學制為藍圖,是我國第一個比較完整的，以法令形式正式公布并在全國實行的學制。該學制以“讀經尊孔”為教育宗旨,明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯體現了“中學為體，西學為用"的思想。
壬寅學制以日本學制為藍本，是我國正式頒布的第一個現代學制，但未實行。
壬戌學制以美國學制為藍本，明確以學齡兒童和青少年的身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第-一次。
壬子癸Hl學制倡導男女平等，允許初等小學男女同校,廢除了小學與師范學校的讀經課程，充實了自然科學的內容,并將學堂改為學校。它是我國教育史上第- -個具有資本主義性質的學制。
4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，隊旗圖案為( )。
A.火炬加鐮刀 B.鐮刀加斧頭 C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星
[答案] D。解析:中國少年先鋒隊的隊旗是五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。
5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（）。
A.定性實驗和定量實驗
B.實驗室實驗和現場實驗
C.前實驗、準實驗和真實驗
D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗
[答案] D。解析:根據實驗目的的不同，教育實驗可分為探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗。探索性實驗是在--定的理論和實踐研究的基礎上,提出新的問題,檢驗新的假設是否成立的實驗研究。鑒別性實驗是比較兩個或兩個以上教育因素的實驗研究。驗證性實驗是以驗證已取得的實驗成果為目的，對已經取得的認識成果用再實踐的經驗來檢驗、修正和完善。
究情境，謹慎地操縱研究變量，精確地測量研究結果,將研究的問題和現象用數量表示出來，進而去分析、考性質，或者鑒別某種因素是否存在以及某些因素之間是否具有某種關系的實驗。定量實驗是指嚴密地控制研究情境，謹慎地操縱研究變量，精確地測量研究結果,將研究的問題和現象用數量表示出來，進而去分析、考察、解釋，從而獲得意義的實驗。
根據實驗進行的場所，教育實驗可分為實驗室實驗和現場實驗。實驗室實驗是指在人為設計的環境下，嚴格控制外界條件進行的實驗研究�，F場實驗又稱自然實驗，是指在實際教育教學情境中進行的實驗。
根據實驗變量控制程度，教育實驗可分為前實驗、準實驗和真實驗。前實驗是指在一定 教育理論假設或教育思想指導下，有目的、有意識地去變革教育中的某些因素，但對無關變量沒有控制或控制較弱的實驗。準實驗是指在明確的教育理論假設指導下，有目的、有計劃地變革教育中的某些因素，對無關變量有較強控制，從而能驗證理論假設的實驗。真實驗是指在明確的教育理論假設指導下，能隨機分派被試，完全控制無關干擾因素，能系統地操作實驗因素，從而準確揭示變量間因果關系的實驗。
